第一课以词根able为中心的60个高考词汇思维导图速记

第一课以词根able为中心的60个高考词汇思维导图速记

「学习目标」

注重词语的‘音|义|形|用’

能够运用“词根词缀技术”来记忆相关词汇

能够使用“自然拼读”来拼写单词

可以使用“近义词”进行同义替换，并可以将多个句子翻译成一句话

可以使用“构词法”来语法填空

「学习内容」

图1：以词根able为中心的60个高考词汇

《速记技术解析》

本教程主要运用“词根词缀法”、“自然拼读法”、“近反义词法”等技术对高考词汇进行深度加工，力求做到规律记忆和关联记忆。与传统的单词列表相比，记忆效率将提高数倍。

《词根词缀分析》

词根：能干，能干

单词（前缀+词根+后缀+解析）

启用v.（en=make“make”动词前缀+能够）

无法形容词(un=非负前缀+able)

禁用使无能，使禁用v.（dis=关闭删除+有能力）

adj. 禁用的（禁用+ed形容词后缀）

能力能力n. （abil=able + ity 抽象名词后缀）

n. 残疾，无能力，残疾(dis移除+能力能力)

《音节拼写分析》

掌握自然拼写不需要音标。基本上，你看到这个词就可以读它，听到它就可以拼写它，尽管它不能100% 准确。具体规则如下（我总结了一下，主要是实用性，不一定很科学）

按照音节拼读法拼出下列单词

启用： 启用

unable: 无法

disable: 禁用

能力： a-bi-li-ty

残疾： di-sa-bi-li-ty

主管： 主管帐篷

有才华的： ta-len-ted

Stupid: Stu-pid（ST 浊度）

有能力：有能力

精通： 精通

effective: e-ffi-cient（ti/ci 发音为“”）

Adaptable: a-dap-表

flexible: flek-sible (x=ks/gz)

尴尬： aw-kward（看到；画；真棒；真棒）

《词汇的运用》

语法填空

1. 证据使科学家能够找出疾病的根源。

（分析：根据上下文，这句话缺少谓语动词，根据构词法，在词根前加动词前缀en，成为动词enable，所以填写enabled或enables）

2. 该病毒____（能够）服务业，导致旅游业、酒店和餐馆遭受巨大损失。

（分析：根据上下文，这句话缺少谓语动词，病毒关闭了服务业，所以填写disable=使某物无法工作从而无法使用）

3. 随着高考的临近，他对自己的数学成绩越来越无望。

（分析：根据语法和上下文，his后面应该是名词，所以填写disability）

一句话中的多个翻译（同义词替换）

1. 看得出来他是一个有能力的人。 （有能力的；有才华的）

看得出来，他是一个有能力的人。

显然，他非常有才华和能力。

2.虽然他看起来有点笨拙，但实际上他的适应能力很强，而且效率很高。

虽然看上去有些笨拙，但实际上他适应力强，办事效率高。

尽管他看起来很愚蠢，但他实际上具有适应变化的天赋，是一名熟练的员工。

3、年轻人通常不能很好地控制自己的脾气。

年轻人常常控制不住自己的脾气。