形声字教学法在形上字的教学中的渗透

留声机教学法

在形声字的教学中，我是这样贯穿的：第一步，形声字是由代表意义范畴的能指（音字）和代表声范畴的音字（音字）组成的。 意义符号一般用象形文字或指事物的文字来表示，而音标则可以用象形文字、指事物的文字和传达意义的文字来表示。

第二步，在黑板上写一些形声字的表情：如：左形右声，如钱、物、消、熔等； 右形左音，如放、鸭、切、颈等； 上形下声，如卯、简、空、室等； 下形上声，如柴、酱、盆、瓮等； 内形外声，如文、文、敏等； 外形内音，如、Ku、Gu等。一些图画符号和音标在同一角。 第三步，我列出一些常用作形声字的音符和意义符号：

例如：金刚旁边，往往与金属有关，如：钢、铁、锡、铜、针、钒、钡、钯等，它们的另一面恰好是这个词的发音。 这就是所谓的形式加声音。

这样，让学生写一些形声字进行识别，一起互动，效果会更好。 当然，学习过程不是一朝一夕就能完成的。 在教汉字时，我会做到以下几点：

1、首先让学生通过韵律的运用来了解表意字的构字特点：以“明”为例，首先引导学生了解“日”、“月”所表达的事物，然后进一步引导学生要明白无论是太阳还是月亮，它们都会发光，给人们带来光明，所以这两个词组合在一起就成了“明”。

2、根据汉字字形的“表意”特点进行教学，会收到事半功倍的效果。 识字最大的特点就是字形表意。 例如“秀”字，靠树休息的人就是“秀”字。 这种将词义识别和字符识别联系起来的方法比较简单。 经过一段时间的演示和指导，学生基本可以掌握。 学生一旦掌握了这种方法，就能独立阅读，提高识字能力。

3、扩展、延伸。 汉字很有趣，但对于孩子来说却很抽象。 如何让抽象字变得有趣，同时结合汉字的构字特点和基本规则，同时增强学习和记忆的乐趣，是非常有用的。 必要的。 在《日月明辉》这课中，学习完课文中的表意文字后，还可以拓展思考自己认识、熟悉的其他类似文字。 如：三口品、三日经等。

第二部分：形声字教案

中级、高级汉字班

一、课题名称：中高级汉字教程

二。 教学对象：中高级汉语水平、留学生、成人。 三。 教学内容：

1、形声字旁边的表意功能。 2、注音字的注音功能。 3、形声字的定义。 4. 拼音字符的识别。

四。 教学重点：形声字结合的方法和形声字的识别。 五。 教学难点：异体音标、拼音字的学习与识别。 六。 教学目标：

汉字的形声字约占汉字的90%左右，因此学习汉字的形声字和注音字对于学生记忆汉字有很大的帮助。 这个汉字班主要是学习汉字中的形声字。 通过本课的学习，学生可以了解汉字的意义功能和注音字的读音功能，学会利用注音字和注音字来识别、记忆和分析汉字。 培养学生根据相邻形体的表意效果，在更高层次上猜测汉字注音、拼音字主要意义的能力。

七。 教学方法：词源教学法、部首教学法、字素部首法、归纳总结法、启发式教学法、对比教学法。 八。 教学流程（13分钟）

(1). 复习旧课并引入新课。 （2分钟）

1.复习上节课学过的汉字和听写。 让一名学生在黑板上写字，其他学生在笔记本上写字。

听写汉字分为四组：你、他、未时、青、昨天的泪、河、河茶、花、苹果。

2、分析这四组人物的相同特征，引入新的教训。

（2）。 形声字教学。 （8 分钟）

1.释义表意功能的教学。 （4 分钟）

(1)部首相同的汉字，在意义上有一定的联系，属于同一类。

分析四组听写字的共同特征，每组都有相同的部首，每个部首都有自己的含义。 具有相同部首的汉字具有相同的含义。 你、他、我们（人）

小时、晴天、昨天（太阳、时间）眼泪、河流、河水（水）茶、花、苹果（草、花）

(2)不同部首的汉字，由于部首的意义不同，其意义也不同。

清（清）眼（景）清（清）与清（清）的区别：偏旁部首不同，含义不同。

与sun（太阳、时间）、eye（眼睛）、氵（水）、忄（心）相同点：语音相似，发音相似。

青 2． 并音语音学的教学作用。 (2 分钟) (1) 相同的声音

清（清）、清（清）、清（清）、清（清）的声母和韵母都是一样的。 (2) 相似的声音

精（jing）和清（qing）的声母不同，但韵母相同。 江（jian）和锣（gong）有不同的声母和韵母。 3、由此总结形声字的定义。 （1分钟）

╱日（部首，意思）╲清+形声字

╲ 声音旁边有青（清，表示声音）╱

4、根据形声字的定义，与学生一起分析几个形声字。 （1分钟）╱日（形式段落）╱氵（形式段落）╱忄（形式段落）①青青青

╲青（并音）╲青（并音）╲青（并音）

╱艹（形边在上）╱月（形边在右边）╱口（形边在外）②平气园

╲ping（下清音）╲qi（左清音）╲yuan（内清音）

(3).练习（3分钟）

1、从课堂听写的汉字中找出形声字，找出形声字及其声韵。 你、他、他们、时间、阳光、昨天、泪水、河、河、茶、花​​、苹果 2、找出下列形声字的形声字和音隔。 蔬菜、晚餐、爸爸、大米、期间、花园、果皮、固体、思考、(4)。 家庭作业（1 分钟）

1、每个人回去从课本上找出10个形声字，写出形声字和注音字。

2. 单词分组游戏。 给后面的单词加上不同的部首，组成不同的单词。 看看谁能组成更多的单词。八宝白椒

（伤痕累累的爸爸）（抱抱宝宝）（怕叔叔）（学校比郊区的饺子还狡猾）

第三部分：形声字教学设计

留声机

湖南省永兴县碧水小学：朱灵芝

教学目标：

1、对形声字有初步的认识并识别。

2、感受形声字对汉字的帮助，培养学生识字的兴趣。 教学重点和难点：识别形声字，感受形声字对学习汉字的帮助。 教学流程：

1.我今天课的主题是：学习形声字

。 形声字是我国汉字的主要组成部分。 它们由两部分组成：录音制品和录音制品。 一年级下册有一首童谣：形声字好记。 音、形、义相互联系，形声字有助于读汉字的读音。 ，除了形状之外，它有助于思考这个词的含义。 学习形声字时，要注意辨认。

2. 教授新课程

1、今天我们以湖南教育版一年级下册识字4为例来学习形声字。 我的同学和老师在这里出了一个谜语。 谁猜对了，谁就是我们班最聪明的明星。 请看屏幕：

这里有清澈的海水、阳光明媚的日子、闪闪发光的眼睛、文明的言语、会飞的昆虫。 （答：清）学生们异口同声地猜到了。 我们班有很多聪明人。

2.现在我想给同学们讲一个关于小青的故事。

有一个孩子，名叫小“庆”。 有一天，他在家很孤独，想去找朋友。 他走啊走，在路上遇见了“氵”。 小“庆”说：“三点水，我们做个好朋友吧？” “氵”说：“好啊。” 于是他们手拉手，就成了“清”，（老师在黑板上写：清）“清”说：“你知道吗？我是清澈的河水，我可以把东西洗干净，非常干净。”

同学们，你们知道吗，小青是一个非常善于交朋友的字宝宝，她交了很多好朋友！ 请认识这些单词的同学大声读出来。 每个生词读两遍（幻灯片显示带拼音的单词：Qing、Qing、Jing、Qing、Qing）。 学生们读书的声音真好听。

你发现这些词的拼音有什么相似之处吗？ 他们的韵律都是一样的。 除了“眼睛”之外，连声母都是一样的。

让我们再看看他们的字形。 你有发现什么吗？ 它们都有一个共同点：“绿色”。 “青”字称为“音边”。 那么这些形状、侧面不同的汉字，其含义又有何变化呢？

河中的“清”字，表示水清澈见底，与水有关。 晴空表明只有太阳升起的日子才称为晴天，与太阳有关。 “眼”字有“眼”字，就是眼睛的意思。 请坐，请。 因为请人坐下需要说话，所以旁边有一个字。 心情旁边有一个垂直的心，这意味着它与心有关。 旁边的竖心是心字的变化，蜻蜓的意思是一种昆虫。

3、同学们，今天我们只讲几个形声字的代表。 通过这种识字方法，我们还可以认出很多娃字呢！ 如：跑步、拥抱、饱食、吊笼、鲍鱼等。

4.接下来我们来做一些练习。

同学们，你们还认识这几个字吗？ 如果你有一双明亮的眼睛，你就能很快抓住这些话。 看看谁的眼睛亮。 你们真是一群懂得学习的孩子，很快就和这些单词宝宝成为了好朋友。 你能帮助这些单词婴儿在句子中找到它们的家吗？ 选词填空：

绿色的

请

清除

感情

眼睛

清除

1. 羊在山坡上吃草（）。

2.我们必须把每件事都做好()。

3.看！ ()水中有月亮姐姐美丽的影子！

4. ()你能借我一支笔吗？

5、这个小女孩的（）眼睛闪闪发亮，美丽极了。

6. 今天是（ ）日，我们去爬山吧。

你太棒了，你把这些孩子都送回家了，我们今天的课就结束吧。

第四部分：汉字·形声字-教学教案

教学目标：

1、了解表音文字的起源，提高认字和使用文字的能力。

2、学习掌握形声字的形声结合。 教学重点：

1、了解形声字的结构特点对于掌握汉字具有重要意义。 2、形与声相结合。

课时：1学时。教学方式：讲授与实践相结合

教具：幻灯片卡。教学流程

1. 确定导入：

在汉字大家族中，有一类汉字，它由两部分组成。 一部分代表字的意思，另一部分代表字的读音。 这就是形声字（板书）。

二、举例说明： 1、“通”：“木”（形部）、“通”（形声部）表示“通”的意思与树有关。 “通”是发音的意思。

我们把表达单词意义的部分称为形状paran（也可称为意义符号）； 表达单词发音的部分称为音paran（注）。

2、形声字组合简单，造字能力强。 使用相同的形状和不同的语音组合可以组成许多具有相关含义并代表同一类型事物的单词。 例如，用“木”作为形状的边，可以组成“桃、李、梨、枝、树、橹”等与树有关的词语。

通过将相同的音素与不同的词素组合起来，可以形成许多读音相同或相近但意义不同的单词。 如果用“gāng”作为辅音，可以组成“刚、钢、刚、刚”等词语。 以及其他发音为“gāng”的单词。 理解这个规则可以帮助我们猜测注音词的读音和意义。

3.练习二

根据音标推断出以下音标的发音，然后根据音序查字典，看看你的猜测是否正确。 Neon Stem

4． 摘要：一般来说，形声字的读音可以从形声字的读音推断出来。 但由于古今读音的变化什么是形声字，读音不能完全依据注音字。 所谓“不识字，只能读一半”，是不靠谱的。 （支持，树）学习要注意，勤查字典。

5.总结形声字的六种结构形式

左形右音：料、偏、铜、冻、卡、骑、苗、硝。 右形左音：攻、锣、颈、切、勺、理、鹦鹉、雌。 上形下音：管、露、爸爸。 、方、雅、肖、杰、陈。 下形上声：架、格、慈、斧、贡、怒、膏、凳。 外表与内在的声音：实、病、庭、瓣、园、匾、裹、心。 内形外声：闷、问、闻。

6． 卡片分类练习。 （以上内容）

3. 家庭作业：练习 1、3 和 4。

拼音字的构成方法：

1. 左形右音：料、偏、铜、冻、卡、骑、苗、硝 2. 右形左音：攻、锣、颈、斩、勺、理、鹦鹉、女 3. 上音形及下音：关、鲁、爹、房、雅、晓、杰、陈。 4． 下形上声：架、格、慈、斧、贡、怒、膏、凳。

5、外貌及内音：实、病、庭、阀、园、匾、裹、心、违、冲。 6、内形、外音：闷、问、闻。

第五部分：形声字教学反思（推荐）

第一单元的识字3主要是学习表意字，识字4主要是学习形声字。

象声，又称“象声”、“和声”，为六书之一。 指同时使用意义符号和声音符号的造词方法。 例如，论、从言、论声、阳、从和、阳声，炎、和是义符，说明论与同字有关，阳与和有关，论、阳是声符，表示伦、阳的读音，汉字中注音字占80%以上。

与表意字相比，形声字的教学相对简单。 这节课，我首先展示了水稻秧苗。 虽然之前没有学过，但是他们都认识。 然后我教它们追踪、瞄准和喵喵叫。 学生们都知道他们是左结构和右结构。 我问学生为什么描线在把手旁边。 ，目标在“物体”一词旁边，“喵”在“口”一词旁边。 学生说，因为他用手画红色，所以在手柄旁边描画，因为瞄准需要用眼睛，所以“ai”在“书”字旁边，因为喵喵叫的时候用的是嘴。 所以喵就在嘴边。 我趁机教，是的，这些字的部首代表了它的意思，这叫形声字； 右边的部分代表汉字的读音，这样的汉字称为形声字。 后来我又对形声字进行了拓展，给学生介绍了很多形声字。

在学习了表意字、形声字后，学生发现汉字的造字是有一定规律的，激发了学生认识汉字的兴趣，让他们主动学习汉字。