四年级语文上册第七单元：爱国情怀与语文要素解析

人文主题为：爱国主义。本单元《爱国情怀》着眼于不同历史时期的人们面对祖国大业的不同风采。

语言要素可分为阅读要素和写作要素。

本单元的阅读要素是：关注主要人物和事件，学会把握文章的主要内容。把握文章的主要内容也是平时考试中高频考点，所以这个语言要素是孩子必须掌握的。延伸提问法。例如《桂林山水》这篇文章。段落合并法。句子概括法。六要素串联法。六要素是四年级课程中的一个重点。练习要素：学会写信。

书信的格式是小朋友必须要掌握的，这是一个比较实用的文件，通知，便条等都是必写的内容。

第21课《三首古诗》的前两首是边塞诗，这里要拓展少儿诗歌的种类，小学常考的诗歌有五大类。

1、《上塞》是一首（边塞）诗，作者是（唐）王昌龄。诗的前两句（秦明月汉关，千里路人未归）用的是（互文）的修辞手法。后两句的意思是（只要有飞将这样骁勇善战的将领，就决不允许外敌南下翻越阴山）。这两句诗借着怀念前朝名将（李广），表达了（期盼良将，盼望国家安定和平）的心情。

2.《凉州词》是一首边塞诗，作者是唐代的王翰。这首诗描写了边塞将士们在出征前（饮酒畅快）喝得烂醉的情景，表现了将士们（英勇无畏，笑对生死）的精神。诗的后两句意思是（我若醉在战场上，请你别笑我，古往今来，能从战场上回来的人，有多少？）。

3.《夏日绝句》是宋代女词人李清照南逃后所作，诗人用借古讽今的手法，歌颂项羽的豪迈品格（宁死不屈），痛斥南宋统治者的软弱行为（不顾百姓死活，碌碌无为）。首两句的意思是（活着要做人中英雄，死了也要做鬼中英雄）

4、《为中华之崛起而读书》以（先列结果，后追根溯源）的顺序记述了（周恩来）少年时期在奉天读书的往事。文中记述了三件事：（在德育课上，少年周恩来的回答“为中华之崛起而读书”使魏校长感到震惊和赞叹）、（初到奉天，其伯父告诫周恩来，由于中国衰落，不能随便去洋人占领的地方，周恩来对此感到不解）、（在洋人占领的地方，周恩来亲眼看到一个中国妇女被洋人欺负而无处诉说，使他真正理解了伯父所说的中国衰落之言的含义，从而立下了为中华之崛起而读书的远大志向）。 “有志之人当效此生”的意思是（有志向、有抱负的人），“效”是（效仿、学习），“此生”是指（周恩来），“有志之人当效此生”的意思是（有志向的人要向周恩来学习）。周恩来是一位志向远大、胸怀宽广的人。

5、《梅兰芳留胡子》讲述抗战时期京剧表演艺术家梅兰芳为拒绝给日本人表演而（躲进租界）（逃出香港）（蓄胡子以示坚毅）（卖房以维持生计）（打针装病）（险些丢了性命）的故事。梅兰芳是一个（有不屈民族气节和爱国情怀的）男人。

6、《延安，我追寻你》是一首（现代诗），全诗以（追寻）为线索，回忆和歌颂（自力更生、艰苦奋斗、实事求是、全心全意为人民服务）的（延安）精神。

7. 一封信一般由 （称呼）、 （问候语）、 （正文）、 （祝福语）、 （署名）、 （日期） 六部分组成。 称呼下面留两格，写上 （问候语）。 署名和日期写在 （右下角）。

8. 这些话让你想起了谁？

志存高远（周恩来、钱学森）；精忠报国（岳飞）；大义凛然（李大钊）；英勇无畏（邓世昌、刘胡兰）；甘于奉献（江姐、边防军）；秉公办事（包公）；秉公执法（海瑞）；清正廉明（于谦、寇准）；我还知道一些形容这种人物优秀品质的词（坚贞不屈）、（为国捐​​躯）。

9、《送董大》是一首送别诗，其中的“曛”是（黑暗），“莫愁”是（不忧愁），“知己”是（知己深情的人）有志者当效此生是什么意思，“君”是（诗人的好友董大）。“莫愁前路无知己”和“天下谁人不识君”两句，在意境上堪比王勃的名句“天下有知己，天下无不识邻”。